Un grand nombre d'enfants, d'adolescents et d'adultes ont des difficultés à développer des plans et des stratégies ainsi qu'à respecter les stratégies développées. C'est pourquoi leur comportement est inefficace et hectique dans des situations où il faut trouver une solution. Ils tentent de trouver une solution par essais et erreurs, mais ou ils ratent la solution entièrement ou ilsoublient des aspects essentiels. Les déficits stratégiques ne concernent pas seulement le domaine de la cognition mais aussi le domaine de la métacognition. Les personnes avec des déficits cognitifs ne contrôlent pas suffisamment leur comportement, quand il faut résoudre un problème; elles ne se donnent pas assez d'instructions verbales, elles ne se réservent pas assez de temps pour exécuter une tâche et elles n'arrivent pas à transférer leurs connaissances à d'autres problèmes du même type. Par conséquent elles construisent une image négative de leurs capacités et ne se sentent pas capables d'affronter de nouveaux problèmes.
Les enfants et les adolescents, qui montrent un tel comportement, se font remarquer - surtout à l'école. Ils appartiennent très souvent à un groupe de personnes, à qui on attribue l'étiquette "difficultés scolaires". Si ils arrivent à compenser les déficits, ils restent peut-être dans des classes normales, mais ils montrent quand même des difficultés dans certaines branches.
Le programme "Entraînement de stratégies cognitives" a été développé pour aider les enfants, adolescents et adultes, qui ont ces formes de difficultés.
Le programme est particulièrement adapté aux malvoyants et handicapés physiques, car il peut aussi être manipulé via le clavier. Pour les personnes ayant une déficience visuelle des supports visuels peuvent être demandés.